Assessment and Evaluation Study Notes in Hindi

 जैसा कि हम सभी जानते हैं कि सीखने-सिखाने की प्रक्रिया में सीखना एक महत्वपूर्ण गतिविधि है। सीखना न केवल जीव के व्यवहार को बदलता है बल्कि उसे संशोधित भी करता है। शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया के दौरान, बच्चों और शिक्षकों दोनों को कई कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है, इसलिए इस कठिनाई को दूर करने के लिए प्रत्येक बच्चे के प्रदर्शन को आंकने की आवश्यकता होती है और इस उद्देश्य के लिए माप की आवश्यकता होती है और उस माप को मूल्यांकन के रूप में जाना जाता है।

Assessment and Evaluation Study Notes in Hindi

मूल्यांकन [Evaluation: ]

शिक्षा एक परिवर्तनशील प्रक्रिया है जिसके लिए निरंतर मूल्यांकन की आवश्यकता होती है। मूल्यांकन शिक्षा का एक तत्व है जो शैक्षिक उद्देश्यों और सीखने के अनुभव पर आधारित है। मूल्यांकन सूचना के संग्रह, परीक्षण और व्याख्या की एक व्यवस्थित प्रक्रिया है जिससे यह निर्धारित किया जा सकता है कि छात्र किस हद तक निर्देशात्मक उद्देश्यों को प्राप्त कर रहे हैं।

मूल्यांकन की विधि [Method of Evaluation in Hindi]

मूल्यांकन के दो तरीके हैं जिनका उपयोग शिक्षण और सीखने की मूल्यांकन प्रक्रिया में किया जाता है:

• मानक-संदर्भित मूल्यांकन: यह एक प्रकार का मूल्यांकन है जिसमें छात्रों के प्रदर्शन को एक काल्पनिक औसत छात्र के साथ संबंध की तुलना करके मापा जाता है।

• मानदंड-संदर्भित मूल्यांकन: मानदंड-संदर्भित परीक्षण में एक बच्चे के प्रदर्शन को पूर्व निर्धारित सीखने के मानक के विरुद्ध मापा जाता है। स्कूली शिक्षा में इन परीक्षणों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है।

मूल्यांकन की आवश्यकता [Need for Evaluation]

मूल्यांकन प्रक्रिया की सहायता से अधिगम सुनिश्चित होता है।

• मूल्यांकन प्रक्रिया शिक्षक क्या करेगा इसके बजाय छात्र सीखने के उद्देश्यों को निर्धारित करके सीखने में शिक्षकों की प्रभावशीलता सुनिश्चित करता है।

• मूल्यांकन प्रक्रिया विद्यालय के वातावरण में शिक्षार्थी केंद्रित वातावरण बनाने में मदद करती है।

• मूल्यांकन प्रक्रिया विद्यालय में ज्ञान-केंद्रित वातावरण बनाने में मदद करती है।

• शिक्षण में मूल्यांकन विद्यालय में मूल्यांकन-केंद्रित वातावरण का निर्माण करता है।

• शिक्षण-अधिगम में मूल्यांकन प्रक्रिया विद्यालय के भीतर एक समुदाय-केंद्रित वातावरण का निर्माण करती है।

आकलन के प्रकार [Types of Assessment in Hindi]

आमतौर पर स्कूली शिक्षा में शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया में तीन प्रकार के आकलन का उपयोग किया जाता है। वे हैं:

1. निर्माणात्मक मूल्यांकन: यह आकलन एक छोटी अवधि में छात्रों की समझ और प्रदर्शन में सुधार के लिए मूल्यांकन के सबसे शक्तिशाली उपकरणों में से एक है। इस प्रकार के मूल्यांकन में, शिक्षक लिखित परीक्षा आयोजित करके, छात्रों के व्यवहार का अवलोकन करके और शिक्षार्थियों को त्वरित प्रतिक्रिया प्रदान करके बहुत ही कम अवधि के भीतर शिक्षार्थियों के परिणाम को जान लेता है। त्वरित प्रतिक्रिया की सहायता से शिक्षार्थी अपने व्यवहार और समझ को बदलते हैं। शिक्षक यहाँ प्रशिक्षक के रूप में कार्य करता है और यह एक अनौपचारिक प्रक्रिया है।

2. पोर्टफोलियो मूल्यांकन: यह मूल्यांकन कभी-कभी लंबी अवधि में होता है। परियोजना, लिखित कार्य, परीक्षण आदि इस मूल्यांकन के उपकरण हैं। इस आकलन में शिक्षार्थी के लिए प्रतिपुष्टि अधिक औपचारिक होती है और प्रतिपुष्टि को समझने और उस पर कार्रवाई करने के बाद शिक्षार्थियों को अपनी समझ को फिर से प्रदर्शित करने का अवसर भी प्रदान करती है।

3. योगात्मक मूल्यांकन: यह आकलन एक वर्ष या अवधि के अंत में किया जा सकता है। इस आकलन के माध्यम से शिक्षक को पाठ्यक्रम और निर्देश की ताकत और कमजोरियों के बारे में पता चलता है। इस मूल्यांकन के परिणाम में माता-पिता या छात्रों को वापस आने में समय लग सकता है। यहां फीडबैक बहुत सीमित है और इसे सुधारने का कोई अवसर नहीं देता है। इस मूल्यांकन के परिणाम का उपयोग किसी छात्र के प्रदर्शन की मानक या छात्रों के समूह के साथ तुलना करने के लिए किया जाता है।

मूल्यांकन में महत्वपूर्ण प्रतिमान [Important Paradigm in Assessment]

1. सीखने के लिए आकलन: सीखने के लिए आकलन इस बात पर ध्यान केंद्रित करता है कि शिक्षार्थी सीखने में कहां हैं, उन्हें कहां जाना है और वहां कैसे पहुंचना है। यह पूरे सीखने के दौरान होता है और कभी-कभी इसे फॉर्मेटिव असेसमेंट भी कहा जाता है।

2. सीखने का आकलन: इस आकलन को योगात्मक आकलन के रूप में भी जाना जाता है। यह मूल्यांकन तब होता है जब शिक्षक कार्यकाल या वर्ष के अंत में लक्ष्यों या मानकों के विरुद्ध छात्रों की उपलब्धि का निर्धारण करने के लिए छात्रों के सीखने के प्रमाण का उपयोग करता है।

3. सीखने के रूप में आकलन: इस आकलन में, छात्र अपने प्रदर्शन का आकलन करता है और अपने सीखने की निगरानी करता है और यह तय करने के लिए कई रणनीतियों का उपयोग करता है कि वे क्या जानते हैं और वे क्या कर सकते हैं और वे नए सीखने के लिए मूल्यांकन का उपयोग कैसे करते हैं।

स्कूल-आधारित मूल्यांकन [School Based Assessment]

यह शिक्षा बोर्ड द्वारा दिशानिर्देशों के आधार पर शैक्षिक क्षेत्रों को शामिल करता है। यह बच्चों के कौशल और दक्षताओं को लगातार विकसित करने, कमजोरियों का निदान करने और उचित उपचारात्मक उपाय करने पर केंद्रित है। इस प्रकार के मूल्यांकन में शिक्षकों का कक्षा पर बिना किसी बाहरी हस्तक्षेप के पूर्ण अधिकार होता है। यह पारंपरिक प्रणाली है जिसका उपयोग पहले किया जाता था और यह प्रणाली स्कूल बोर्ड परीक्षा को महत्वपूर्ण मानती है और शिक्षार्थियों की वास्तविक क्षमताओं की उपेक्षा करती है। आजकल केंद्रीय माध्यमिक शिक्षा बोर्ड (सीबीएसई) ने 2010 के बाद से सतत व्यापक मूल्यांकन के रूप में एसबीए का उपयोग करना शुरू कर दिया।

सतत और व्यापक मूल्यांकन [Continuous and Comprehensive Evaluation]

सीसीई एक प्रकार का स्कूल-आधारित मूल्यांकन है जो बच्चे के सीखने के दोनों पहलुओं को कवर करता है, अर्थात, शैक्षिक और सह-शैक्षिक क्षेत्र। सह-शैक्षिक क्षेत्र साइकोमोटर कौशल, दृष्टिकोण आदि के विकास को कवर करते हैं, जबकि बच्चे के समान पाठ्यचर्या विषयों, असाइनमेंट, परियोजना कार्यों, परीक्षणों आदि के बौद्धिक विकास से संबंधित शैक्षिक। सीसीई के मुख्य उद्देश्यों में से एक चल रही शिक्षण-सीखने की प्रक्रिया में सुधार करना है। सीखने के अंतराल का निदान करके और निष्पक्ष प्रतिक्रिया के माध्यम से। सीसीई को सीबीएसई द्वारा माध्यमिक स्तर (कक्षा 10) तक पेश किया गया था और इसे दो शब्दों में विभाजित किया गया था यानी फॉर्मेटिव असेसमेंट और समेटिव असेसमेंट।